皮皮学，免费搜题
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【简答题】
(本小题满分12分) 设数列 的前n项和为 ，且 ，数列 为等差数列，且 (1) 求数列 ， 的通项公式； （2）若 ，求数列 的前n项和 。
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参考答案：
参考解析：
知识点：
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】下列哪些选项不属于车场线
A.
洗车线
B.
安全线
C.
调车线
D.
试车线
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【简答题】古希腊时期跟音乐学研究有关的学者大多是数学家、哲学家,其中( )发现了弦长比率与音律间的关系;( )和( )论述了音乐的社会功能,其中重点提到了音乐的道德教化作用。
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【多选题】下列哪些线路属于车场线路（ ）。
A.
停车线
B.
检修线
C.
试验线
D.
洗车线
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【单选题】下列哪些属于站务车间职责( )
A.
负责所辖线路站务组织工作，编制车站客流组织方案，做好日常、节假日、大型活动和突发情况下的站务组织
B.
牵头部门安全生产管理，健全安全管理专兼职队伍，编制安生产细化管理规定，检查和指导车间安全生产工作落实。
C.
指导 所辖线路站务组织工作，编制车站客流组织方案，做好日常、节假日、大型活动和突发情况下的站务组织
D.
牵头部门站务服务工作，编写节假日、大型活动和突发情况下的站务组织方案和乘客服务工作标准，组织服务技能培训及现场服活动，检查和捐导车间站务服务工作的落实
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【判断题】发动机怠速时的喷油器持续时间为0.5〜1.0ms 。( )
A.
正确
B.
错误
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【简答题】Always bear in _______ that your own resolution (决心) to succeed is more __________ than any other one thing. — Abraham Lincoln
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【简答题】Directions: Fill in the blanks with the following words:enthusiasmresolutionsuccessvaluesecretAlways bear in mind that your own __________ to succeed is more important than any one thing.
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【单选题】我省2009版费用定额规定,不属于建筑安装工程措施费的内容有( )。
A.
脚手架
B.
非甲方所为四小时以内的临时停水停电费用
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【单选题】目前,应用最广泛的按需喷墨方式是:( )
A.
压电喷墨
B.
热喷墨
C.
相变喷墨
D.
静电喷墨
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【简答题】当然,教学中的教学 内容应用主要针对图像本身视觉的 、 、 特性,但如果要考虑图像中各构成元素引申出的 ,以及各构成元素间相互关系引申出的潜在意义等艺术层面的意义,则图像也同样会存在“仁者见仁,智者见智”的问题,存在一定的 ,因此,图像在教学应用上还需注意科学研究意义上其具有的真实、直观的特性和在艺术层面上(包括审美方面)的复杂性。
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A.
停车线
B.
检修线
C.
试验线
D.
洗车线
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A.
负责所辖线路站务组织工作，编制车站客流组织方案，做好日常、节假日、大型活动和突发情况下的站务组织
B.
牵头部门安全生产管理，健全安全管理专兼职队伍，编制安生产细化管理规定，检查和指导车间安全生产工作落实。
C.
指导 所辖线路站务组织工作，编制车站客流组织方案，做好日常、节假日、大型活动和突发情况下的站务组织
D.
牵头部门站务服务工作，编写节假日、大型活动和突发情况下的站务组织方案和乘客服务工作标准，组织服务技能培训及现场服活动，检查和捐导车间站务服务工作的落实
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【判断题】发动机怠速时的喷油器持续时间为0.5〜1.0ms 。( )
A.
正确
B.
错误
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【简答题】Always bear in _______ that your own resolution (决心) to succeed is more __________ than any other one thing. — Abraham Lincoln
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【简答题】Directions: Fill in the blanks with the following words:enthusiasmresolutionsuccessvaluesecretAlways bear in mind that your own __________ to succeed is more important than any one thing.
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【单选题】我省2009版费用定额规定,不属于建筑安装工程措施费的内容有( )。
A.
脚手架
B.
非甲方所为四小时以内的临时停水停电费用
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【单选题】目前,应用最广泛的按需喷墨方式是:( )
A.
压电喷墨
B.
热喷墨
C.
相变喷墨
D.
静电喷墨
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【简答题】当然,教学中的教学 内容应用主要针对图像本身视觉的 、 、 特性,但如果要考虑图像中各构成元素引申出的 ,以及各构成元素间相互关系引申出的潜在意义等艺术层面的意义,则图像也同样会存在“仁者见仁,智者见智”的问题,存在一定的 ,因此,图像在教学应用上还需注意科学研究意义上其具有的真实、直观的特性和在艺术层面上(包括审美方面)的复杂性。
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