皮皮学，免费搜题
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【单选题】
The car driver was badly on both legs in a traffic accident.
A.
wounded
B.
damaged
C.
injured
D.
broken
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参考答案：
参考解析：
知识点：
.
..
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】我国《消费者权益保护法》规定，消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有其人格尊严和()得到尊重的权利。
A.
民族风俗习惯
B.
公平交易权
C.
人身权利
D.
财产权
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【单选题】使用商品和接受服务时,享有其( )得到尊重的权利。
A.
自主选择权
B.
人格尊严、民族风俗习惯
C.
计量公正等平等交易
D.
批评监督权
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【单选题】下面 哪一种软件不属于系统优化软件( )
A.
、WINDOWS优化大师
B.
超级兔子
C.
、卡巴斯基
D.
360安全卫士
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【单选题】川芎的形状为
A.
圆柱形
B.
结节状拳形团块
C.
圆锥形
D.
细长条形
E.
须根状
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【单选题】消费者权益保护法规定: 消费者在购买、使用商品和接受服务时,享有其人格尊严、( )得到尊重的权利。
A.
个人名誉
B.
民族风俗习惯
C.
个人隐私
D.
肖像权
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【单选题】由于温度有昼夜和季节变化，植物只有在已适应的昼夜和季节温度变化的条件下才能正常生长，这种现象被称为：
A.
温周期现象
B.
温度节律现象
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【简答题】在购买、使用商品和接受服务时，享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利是
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【单选题】以下是两位高中语文教师在教学《长亭送别》一课时针对同一教学内容设计的两个不同问题： 教师甲：请以小组为单位，选择感触最深的一两支曲子，分析哪些曲词最具有表现力，最传神地表达了莺莺的情感? 教师乙：在不同场景中，曲词是怎样表现莺莺的心情变化的? 合作探究的方法： ◇评论：把握鉴赏要点，如意象、情景交融、修辞等。 ◇再创作：交待改编依据，将某一曲词改编为现代短剧或散文。 ◇美读：有感情地朗读。 请以小...
A.
教师甲的提问更好，有方法，有方向，有要求，更具有针对性
B.
教师乙的提问更好，简练有效，针对性强，更有利于学生抓住重点、要点
C.
教师甲抓住重点内容进行提问，引导学生进行内容解析，提问更有效
D.
教师乙的提问明确性更强，教师提供给了学生鉴赏的具体方法，让学生知道该从哪里着手去分析、回答问题，不至于无的放矢，提问更有效
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【单选题】观测了两个角度,其结果分别是∠A=146°50'±15′′,∠B=25°41'±15′′,则该两个角度的精度是( )
A.
∠A比∠B高
B.
∠A比∠B低
C.
相等
D.
无存判断
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【单选题】下列哪些基因转移方式均需供体菌与受体菌接触
A.
转化、转导
B.
B. 转导、接合
C.
C. 转化、原生质体融合
D.
D. 转导、溶原性转换
E.
E. 接合、原生质体融合
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A.
民族风俗习惯
B.
公平交易权
C.
人身权利
D.
财产权
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【单选题】使用商品和接受服务时,享有其( )得到尊重的权利。
A.
自主选择权
B.
人格尊严、民族风俗习惯
C.
计量公正等平等交易
D.
批评监督权
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【单选题】下面 哪一种软件不属于系统优化软件( )
A.
、WINDOWS优化大师
B.
超级兔子
C.
、卡巴斯基
D.
360安全卫士
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【单选题】川芎的形状为
A.
圆柱形
B.
结节状拳形团块
C.
圆锥形
D.
细长条形
E.
须根状
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A.
个人名誉
B.
民族风俗习惯
C.
个人隐私
D.
肖像权
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【单选题】由于温度有昼夜和季节变化，植物只有在已适应的昼夜和季节温度变化的条件下才能正常生长，这种现象被称为：
A.
温周期现象
B.
温度节律现象
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【单选题】以下是两位高中语文教师在教学《长亭送别》一课时针对同一教学内容设计的两个不同问题： 教师甲：请以小组为单位，选择感触最深的一两支曲子，分析哪些曲词最具有表现力，最传神地表达了莺莺的情感? 教师乙：在不同场景中，曲词是怎样表现莺莺的心情变化的? 合作探究的方法： ◇评论：把握鉴赏要点，如意象、情景交融、修辞等。 ◇再创作：交待改编依据，将某一曲词改编为现代短剧或散文。 ◇美读：有感情地朗读。 请以小...
A.
教师甲的提问更好，有方法，有方向，有要求，更具有针对性
B.
教师乙的提问更好，简练有效，针对性强，更有利于学生抓住重点、要点
C.
教师甲抓住重点内容进行提问，引导学生进行内容解析，提问更有效
D.
教师乙的提问明确性更强，教师提供给了学生鉴赏的具体方法，让学生知道该从哪里着手去分析、回答问题，不至于无的放矢，提问更有效
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【单选题】观测了两个角度,其结果分别是∠A=146°50'±15′′,∠B=25°41'±15′′,则该两个角度的精度是( )
A.
∠A比∠B高
B.
∠A比∠B低
C.
相等
D.
无存判断
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【单选题】下列哪些基因转移方式均需供体菌与受体菌接触
A.
转化、转导
B.
B. 转导、接合
C.
C. 转化、原生质体融合
D.
D. 转导、溶原性转换
E.
E. 接合、原生质体融合
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