通过阅读以下材料，回答下列问题。 某位教师在“两极格局的形成与崩溃”一课的教学设计中将三维教学目标设置为如下内容： 知识与能力：培养学生对二战中与战后初期国际关系发展的基础认识，使学生记住两极格局对立的本质、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约组织。 过程与方法：通过课件、小组讨论等方式方法，教给学生分析、概括与组织内容的能力。 情感、态度与价值观：由于二战后美苏双方在意识形态、社会制度，尤其是国家利益的尖锐对立，特别是由于美国的“遏制共产主义”战略，造成两极格局下“冷战”的对峙，美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。通过学习，使学生真正理解冷战的性质，达成正确看待历史现象的世界观。 (1)此三维目标存在什么问题? (2)教学目标撰写的要求。