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【单选题】
双低油菜是指：
A.
低 芥酸、低硫代葡萄糖苷
B.
低亚 麻酸、低硫代葡萄糖苷
C.
低油酸 、 低亚 麻酸
D.
低亚 油酸、低硫代葡萄糖苷
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参考答案：
参考解析：
知识点：
.
..
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】果实的维管束通常位于
A.
外果皮表面
B.
外果皮中
C.
中果皮肉
D.
内果皮内方
E.
内果皮中
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【单选题】向一个栈顶指针为h的带头结点的链栈中插入指针S所指的结点时，应执行( )。【北京理工大学2005十一、6(1分)】
A.
h->next=s；
B.
s一>next=h；
C.
s一>next=h；h一>next=s；
D.
s一>next=-h一>next；h一>next=s；
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【单选题】陶行知的名言: “人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高。应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”给我们的启示是:( )
A.
人的身心发展具有不平衡性，所以教育工作要抓住关键期
B.
人的身心发展具有顺序性，所以教育工作要循序渐进
C.
人的身心发展具有阶段性，所以教育工作不能“一刀切”
D.
人的身心发展具有个别差异性，所以教育工作要因材施教
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【单选题】陶行知的名言：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”给我们的启示是：（ ）
A.
人的身心发展具有顺序性，所以教育工作要循序渐进
B.
人的身心发展具有阶段性，所以教育工作不能“一刀切”
C.
人的身心发展具有不平衡性，所以教育工作要抓住关键期
D.
人的身心发展具有个别差异性，所以教育工作要因材施教
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【单选题】教育工作要抓住人的身心发展的 “关键期”,这是因为人的身心发展具有( )。
A.
完整性
B.
特殊性
C.
关键性
D.
不均衡性
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【单选题】人的身心发展具有不均衡性,这就要求教育工作要抓住人发展的( )。
A.
婴儿期
B.
学生期
C.
关键期
D.
青年期
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【单选题】When I got to the company, all my co-workers______ at the door, but only once.
A.
leave
B.
had left
C.
have left
D.
left
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【单选题】人的身心发展的不平衡规律要求教育工作者要适应人的发展的不平衡性,教育要抓住发展的( )。
A.
合理期
B.
关键期
C.
矛盾期
D.
问题期
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【单选题】陶行知的名言: “人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高。应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”给我们的启示是:( )
A.
人的身心发展具有不平衡性，所以教育工作要抓住关键期
B.
人的身心发展具有个体差异性，所以教育工作要因材施教
C.
人的身心发展具有顺序性，所以教育工作要循序渐进
D.
人的身心发展具有阶段性，所以教育工作不能“一刀切”
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【单选题】下列哪项为甲状旁腺腺瘤的声像图特征
A.
甲状腺后缘可见单发圆形、椭圆形低回声区，包膜薄而完整
B.
甲状腺后缘可见单发长方形、三角形、不规则形低回声区，包膜薄而完整
C.
内部出现无回声区则为合并出血、坏死或囊变所致
D.
腺瘤前缘和周边可见丰富的血流环绕并进入瘤体内
E.
以上都是
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相关题目：
【单选题】果实的维管束通常位于
A.
外果皮表面
B.
外果皮中
C.
中果皮肉
D.
内果皮内方
E.
内果皮中
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【单选题】向一个栈顶指针为h的带头结点的链栈中插入指针S所指的结点时，应执行( )。【北京理工大学2005十一、6(1分)】
A.
h->next=s；
B.
s一>next=h；
C.
s一>next=h；h一>next=s；
D.
s一>next=-h一>next；h一>next=s；
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【单选题】陶行知的名言: “人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高。应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”给我们的启示是:( )
A.
人的身心发展具有不平衡性，所以教育工作要抓住关键期
B.
人的身心发展具有顺序性，所以教育工作要循序渐进
C.
人的身心发展具有阶段性，所以教育工作不能“一刀切”
D.
人的身心发展具有个别差异性，所以教育工作要因材施教
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【单选题】陶行知的名言：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”给我们的启示是：（ ）
A.
人的身心发展具有顺序性，所以教育工作要循序渐进
B.
人的身心发展具有阶段性，所以教育工作不能“一刀切”
C.
人的身心发展具有不平衡性，所以教育工作要抓住关键期
D.
人的身心发展具有个别差异性，所以教育工作要因材施教
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【单选题】教育工作要抓住人的身心发展的 “关键期”,这是因为人的身心发展具有( )。
A.
完整性
B.
特殊性
C.
关键性
D.
不均衡性
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【单选题】人的身心发展具有不均衡性,这就要求教育工作要抓住人发展的( )。
A.
婴儿期
B.
学生期
C.
关键期
D.
青年期
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【单选题】When I got to the company, all my co-workers______ at the door, but only once.
A.
leave
B.
had left
C.
have left
D.
left
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【单选题】人的身心发展的不平衡规律要求教育工作者要适应人的发展的不平衡性,教育要抓住发展的( )。
A.
合理期
B.
关键期
C.
矛盾期
D.
问题期
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【单选题】陶行知的名言: “人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高。应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”给我们的启示是:( )
A.
人的身心发展具有不平衡性，所以教育工作要抓住关键期
B.
人的身心发展具有个体差异性，所以教育工作要因材施教
C.
人的身心发展具有顺序性，所以教育工作要循序渐进
D.
人的身心发展具有阶段性，所以教育工作不能“一刀切”
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【单选题】下列哪项为甲状旁腺腺瘤的声像图特征
A.
甲状腺后缘可见单发圆形、椭圆形低回声区，包膜薄而完整
B.
甲状腺后缘可见单发长方形、三角形、不规则形低回声区，包膜薄而完整
C.
内部出现无回声区则为合并出血、坏死或囊变所致
D.
腺瘤前缘和周边可见丰富的血流环绕并进入瘤体内
E.
以上都是
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