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【简答题】
(8分)在日常生活中,我们发现切过咸菜的刀更容易生锈.而除锈用稀盐酸比稀硫酸快。为了进一步验证上述现象,某校师生做了以下相关分组实验,请你根据自己平时课堂学习的体验一起参与讨论并回答相关问题。 【步骤一】未打磨的铝片浸入氯化铜溶液中,迅速产生大量气泡和疏松的紫红色固体,并放热,片刻后溶液由蓝绿色变成无色。 (1)若要正视紫红色固体中是否含有氧化铜,可用 ▲ 溶液(填一试剂)加以检验。 【步骤二】未打磨的铝片浸入硫酸铜溶液中,一段时间内没有明显现象。 (2)比较步骤一、二,你能得出的结论是: ▲ 。 【步骤三】打磨过的铝片浸入硫酸铜溶液中,其操作、现象和结论见下表。 (3)试将“影响因素”选项前恰当的字母序号填入答题卡指定位置。 实验操作 使用现象 对比结论 Ⅰ.一片用粗砂纸单向用力打磨3次,将其浸入硫酸铜溶液,片刻后用镊子取出。 现象一:粗砂纸打磨的在划痕处有少量气泡,附着少量疏松的紫红色固体。 现象一与现象二对比,说明 ① ▲ 现象二:粗砂纸打磨的片刻内现象不明显。 Ⅱ.一片用特细砂纸往复打磨数次,再将其浸入硫酸铜溶液,片刻后取出。 现象三:特细砂纸打磨的表面产生较多细小气泡,表面均匀附着紫红色固体。 现象三与现象一对比,说明 ② ▲ 现象四:特细砂纸打磨的表面一段时间内没有明显现象。 现象四与现象三对比,说明 ③ ▲ ★影响因素: A.打磨时用力程度及均匀程度不同 B.选用砂纸颗粒粗细程度不同 C.由于摩擦生热又形成了新的氧化膜 (4)比较步骤三各实验操作中用砂纸打磨的作用是: ▲ 。 (5)请仔细观察下图: 试从微观粒子变化的角度分析该反应的实质是: ▲ 。
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举一反三
【单选题】比较案例研究有几种方法
A.
1.0
B.
2.0
C.
3.0
D.
4.0
【单选题】()是指学校范围之外的课程资源,包括学生家庭、社区和整个社会中各种可用于教育教学活动的设施和条件以及丰富的自然资源。
A.
校内课程资源
B.
校外课程资源
C.
自然课程资源
D.
社会课程资源
【单选题】每个塑料容器都有一一个小小身份证——一个三角形的符号,一般就在塑料容器的底部。三角形里边有1~7数字,每个编号代表一种塑料容器,它们的制作材料不同,使用禁忌上也存在不同。下列关于三角形符号标识的认识正确的是:
A.
常见矿泉水瓶、碳酸饮料瓶等瓶底的三角形内的数字为“l”,俗称“宝特瓶”
B.
三角形内的数字为“4”的塑料可以用来制造水管、雨衣、书包、建材、塑料膜、塑料盒等 器物
C.
三角形内的数字为“6”的塑料可用来制造微波炉餐盒等
D.
三角形内数字为“5”的可制造保鲜膜,保鲜膜可随食物放入微波炉加热
【单选题】无偏性是指()
A.
样本指标等于总体指标
B.
样本平均数的平均数等于总体平均数
C.
样本平均数等于总体平均数
D.
样本成数等于总体成数
【单选题】无偏性是指()
A.
样本统计量的值恰好等于待估的总体参数
B.
所有可能样本估计量的数学期望等于待估的总体参数
C.
样本估计值围绕待估总体参数使其误差最小
D.
样本量扩大到和总体单元相等时与总体参数一致
【单选题】()是指学校范围之外的课程资源,包括学生家庭、社区和整个社会中各种可用于教育教学活动的设施和条件以及丰富的自然资源。
A.
校内课程资源
B.
校外课程资源
C.
自然课程资源
D.
社会课程资源
【单选题】从城市与腹地的相对位置角度看,哈尔滨市位于黑龙江省的( )位置。
A.
中心
B.
重心
C.
邻接
D.
【单选题】四等水准测量中,每个测段设置偶数个测站,为消除哪项误差的影响?
A.
尺长误差
B.
尺子弯曲差
C.
零点不等差
D.
尺子下沉
【简答题】一家制造企业的老总准备和工会领导展开对话。涉及的最大问题是涨工资。工会要求涨4%,而公司只想涨1%。这位老总研究了下形势,过去的几次谈判中,双方都极力占领有利位置,并多次假装威胁拒绝继续谈下去,这总是会浪费好几周时间,而最终不过是双方都妥协达成意料之中的结果。请模拟案例,练习让步策略。
【单选题】无偏性是指( )
A.
抽样指标等于总体指标
B.
样本平均数的平均数等于总体平均数
C.
样本平均数等于总体平均数
D.
样本成数等于总体成数
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