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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】华华在活动室不小心把膝盖摔破了皮，华华的妈妈投诉了带班的范老师。第二天园长批评了范老师，范老师憋了一肚子火，回到班里训斥了孩子们：“还不给我坐好，莫名其妙!”范老师的行为( )。
A.
合理，表明她不掩饰自己的情绪。
B.
合理，表明她善于转移负面情绪。
C.
不合理，表明她缺乏心理调适能力。
D.
不合理，表明她缺乏教学组织能力。
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【单选题】参考文献的类型以单字母方式标识,其中,字母D表示()
A.
学位论文
B.
期刊论文
C.
报告
D.
专利
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【单选题】参考文献的类型以单字母方式标识,其中,期刊论文用什么字母表示()
A.
J
B.
D
C.
M
D.
R
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【多选题】(多项选择)下列说法正确的是() 。
A.
基于MAT的动态分区管理中，分配过程不可能使MAT增长。
B.
基于MAT的动态分区管理中，回收过程可能使MAT缩短。
C.
固定分区分配管理中容易产生内碎片,分页存储管理中有可能产生内碎片。
D.
动态分区分配管理中容易产生外碎片, 分段存储管理中有可能产生外碎片。
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【判断题】漕运缘“起”，传“承”荟萃，“转”型创新，融“和”发展。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】下列说法正确的是 。
A.
基于 MAT 的动态分区管理中，分配过程不可能使 MAT 增长。
B.
基于 MAT 的动态分区管理中，回收过程可能使 MAT 缩短。
C.
固定分区分配管理中容易产生内碎片 , 分页存储管理中有可能产生内碎片。
D.
动态分区分配管理中容易产生外碎片 , 分段存储管理中有可能产生外碎片。
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【判断题】以移动运动为主,包括仰卧、侧卧、俯卧、翻身、蠕行、抱坐、扶坐等,是7~12个月
A.
正确
B.
错误
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【单选题】彬彬在活动室不小心把膝盖摔破了皮,彬彬的妈妈投诉了带班的范老师。第二天园长批评了范老师,范老师憋了一肚子火,回到班里训斥了孩子们:“还不给我坐好!”范老师的行为( )。
A.
不合理,表明她缺乏教学组织力
B.
合理,表明她善于转移负面情绪
C.
合理,表明她不掩饰自己的情绪
D.
不合理,表明她缺乏心理调适能力
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【判断题】对于氮、硫含量较高的原料，可通过加氢精制的方法进行脱硫脱氮预处理。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】华华在活动室不小心把膝盖摔破了皮,华华的妈妈投诉了带班的范老师,第二天园长批评了范老师,范老师憋了一肚子火,回到教室里训斥孩子们:“还不给我坐好!莫名其妙!”范老师的行为( )。
A.
合理,表明她不掩饰自己情绪
B.
合理,表明她善于转移负面情绪
C.
不合理,表明她缺乏心理调适能力
D.
不合理,表明她缺乏教学组织能力
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A.
合理，表明她不掩饰自己的情绪。
B.
合理，表明她善于转移负面情绪。
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不合理，表明她缺乏心理调适能力。
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不合理，表明她缺乏教学组织能力。
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【单选题】参考文献的类型以单字母方式标识,其中,字母D表示()
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A.
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A.
基于MAT的动态分区管理中，分配过程不可能使MAT增长。
B.
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固定分区分配管理中容易产生内碎片,分页存储管理中有可能产生内碎片。
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动态分区分配管理中容易产生外碎片, 分段存储管理中有可能产生外碎片。
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【判断题】漕运缘“起”，传“承”荟萃，“转”型创新，融“和”发展。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】下列说法正确的是 。
A.
基于 MAT 的动态分区管理中，分配过程不可能使 MAT 增长。
B.
基于 MAT 的动态分区管理中，回收过程可能使 MAT 缩短。
C.
固定分区分配管理中容易产生内碎片 , 分页存储管理中有可能产生内碎片。
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动态分区分配管理中容易产生外碎片 , 分段存储管理中有可能产生外碎片。
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【判断题】以移动运动为主,包括仰卧、侧卧、俯卧、翻身、蠕行、抱坐、扶坐等,是7~12个月
A.
正确
B.
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【单选题】彬彬在活动室不小心把膝盖摔破了皮,彬彬的妈妈投诉了带班的范老师。第二天园长批评了范老师,范老师憋了一肚子火,回到班里训斥了孩子们:“还不给我坐好!”范老师的行为( )。
A.
不合理,表明她缺乏教学组织力
B.
合理,表明她善于转移负面情绪
C.
合理,表明她不掩饰自己的情绪
D.
不合理,表明她缺乏心理调适能力
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【判断题】对于氮、硫含量较高的原料，可通过加氢精制的方法进行脱硫脱氮预处理。
A.
正确
B.
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【单选题】华华在活动室不小心把膝盖摔破了皮,华华的妈妈投诉了带班的范老师,第二天园长批评了范老师,范老师憋了一肚子火,回到教室里训斥孩子们:“还不给我坐好!莫名其妙!”范老师的行为( )。
A.
合理,表明她不掩饰自己情绪
B.
合理,表明她善于转移负面情绪
C.
不合理,表明她缺乏心理调适能力
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不合理,表明她缺乏教学组织能力
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