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【单选题】
治疗高钾血症的措施中,下列哪项不正确
A.
静脉注射 10% 葡萄糖酸钙
B.
输注高渗葡萄糖溶液加胰岛素
C.
输注碳酸氢钠溶液
D.
给予保钾利尿剂
E.
口服阳离子交换树脂
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参考答案：
参考解析：
知识点：
.
..
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】某施工总承包单位承包了某综合楼项目,按照相关的规定,对该项目不可以分包的部分有( )
A.
玻璃幕墙
B.
桩基础
C.
主体结构
D.
外墙涂料
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【单选题】功能祛风散寒、胜湿止痛的药物是()
A.
荆芥
B.
藁本
C.
细辛
D.
桂枝
E.
麻黄
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【简答题】功能祛风湿，通络止痛的药物是
查看完整题目与答案
【单选题】阅读《愚公移山》教学实录片段（节选），回答问题。 师：我们已经疏通了文意，了解了文章大概讲了什么故事，那么对文中愚公与智叟两个人物形象的特点以及二者的愚智之分，该如何评论呢?请就“愚公愚，智叟智”和“愚公不愚，智叟不智”展开辩论，畅谈自己的看法。正方——“愚公愚，智叟智”；反方——“愚公不愚，智叟不智”。开始! （学生积极性高涨，发言踊跃） 正：愚公愚蠢至极，山大而力薄，他搬家要比搬山容易得多。 ...
A.
学生自主解读，通过辩论，思维碰撞出火花。辩论的过程拓深了对文本的理解，发展了思维．还产生了创意的表达
B.
通过辩论的形式能够激起学生表达的欲望，开发学生思维，材料中出现反方占上风，教师不能决的情况是很正常的
C.
任何教学行为都应传达出正确的价值取向，当辩论的态势发生了倾斜，出现了反文本的阅读倾向，反方的同学几乎无招架之力时，教师应及时发挥引导作用，将阅读回归文本
D.
有效的课堂对话应在学生、文本、教师这三个维度进行，教师的引导必不可少，而这是一则只在学生与学生、学生与文本这两个层次上进行的教学
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【单选题】W : Jack , you have been standing in front of the sandwich counter forever. M: Sorry , I just wish they didn't give me so many choices. What can we learn from the conversation?
A.
The woman should go to another counter.
B.
The woman gives. the man so many choices
C.
The man dislike the sandwiches offered there.
D.
The man is having trouble deciding what to eat.
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【简答题】功能祛风散寒、胜湿止痛的药物是
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【单选题】图的深度优先遍历类似于树的( )
A.
先序遍历
B.
中序遍历
C.
后序遍历
D.
层次遍历
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【判断题】微课就是课堂教学实录片段。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】根据题目要求完成下列任务。用中文作答。 下列教学片段选自某初中课堂实录，阅读后回答问题： T: Ok!Next， let‘s read the text and choose the best heading for each paragraph. Read the passage and choose the best heading for each paragraph. （5 minutes...
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【单选题】功能祛风除湿、散寒止痛的药物是
A.
五加皮
B.
桑寄生
C.
防己
D.
川乌
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荆芥
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藁本
C.
细辛
D.
桂枝
E.
麻黄
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A.
学生自主解读，通过辩论，思维碰撞出火花。辩论的过程拓深了对文本的理解，发展了思维．还产生了创意的表达
B.
通过辩论的形式能够激起学生表达的欲望，开发学生思维，材料中出现反方占上风，教师不能决的情况是很正常的
C.
任何教学行为都应传达出正确的价值取向，当辩论的态势发生了倾斜，出现了反文本的阅读倾向，反方的同学几乎无招架之力时，教师应及时发挥引导作用，将阅读回归文本
D.
有效的课堂对话应在学生、文本、教师这三个维度进行，教师的引导必不可少，而这是一则只在学生与学生、学生与文本这两个层次上进行的教学
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A.
The woman should go to another counter.
B.
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C.
The man dislike the sandwiches offered there.
D.
The man is having trouble deciding what to eat.
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A.
先序遍历
B.
中序遍历
C.
后序遍历
D.
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A.
正确
B.
错误
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【简答题】根据题目要求完成下列任务。用中文作答。 下列教学片段选自某初中课堂实录，阅读后回答问题： T: Ok!Next， let‘s read the text and choose the best heading for each paragraph. Read the passage and choose the best heading for each paragraph. （5 minutes...
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五加皮
B.
桑寄生
C.
防己
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