皮皮学，免费搜题
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【多选题】
读者在办理借还书手续时,应做哪些事情?
A.
仔细核对电脑显示借书册数。
B.
仔细核对电脑显示书名。
C.
记得把校园卡取走。
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参考答案：
参考解析：
知识点：
.
..
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】有以下程序 #include main() { inta,b,c=241; a=c/100%9; b=(-1)&&(-1); printf("%d,%d\n",a,b); } 程序运行后的输出结果是 ( )
A.
2,1;
B.
6,1;
C.
6,0;
D.
2,0
查看完整题目与答案
【单选题】有以下程序 #include main() { int i=1; i = i^i; printf("%d\n", i ); } 程序运行后的输出结果是
A.
1
B.
-1
C.
0
D.
7
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【简答题】为什么应把汽油中的硫醇除去或转化为害处较小的二硫化物?
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【单选题】不断提高把方向、谋大局、定政策、促改革的能力,提高保持政治定力、驾驭政治局面、防范政治风险的能力,坚持战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维、底线思维,科学制定和坚决执行党的路线方针政策。这是增强党的执政本领中的( )。
A.
增强学习本领
B.
增强依法执政的本领
C.
增强改革创新的本领
D.
增强政治领导本领
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【单选题】《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定把( )作为教育发展的强大动力。教育要发展,根本靠改革。要以体制机制改革为重点,鼓励地方和学校大胆探索和试验,加快重要领域和关键环节改革步伐。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制,改革质量评价和考试招生制度,改革教学内容、方法、手段,建设现代学校制度。加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾、人民群众期盼良好教育与资源相对短缺...
A.
教育优先发展
B.
育人为本
C.
改革创新
D.
促进公平
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【判断题】夯实知识基础、培养学习思维、投身创新实践是增强改革创新能力本领的三种方法。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】以下程序运行后的输出结果是( )。 #include＜iostream.h＞ void main() { char aft='abbcabbcabbc' int i=0,j=0,k=0 while(a[i]) { if(a[i]=='a') j++ if(a[i]=='b') k++ i++ } cout＜＜j＜＜''＜＜k＜＜end1 }
A.
2，6
B.
3，5
C.
4，7
D.
3，6
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【多选题】增强改革创新的能力和本领的方式与方法有 ()
A.
夯实创新基础
B.
培养创新思维
C.
敢于突破陈规
D.
投身创新实践
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【单选题】有以下程序 main( ){ inti=l； i=i^i； printf(％d/n，1)；} 程序运行后的输出结果是
A.
-1
B.
0
C.
1
D.
7
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【单选题】护理程序中常用的组织、整理资料的方法为( )
A.
按Roy的适应模式分类
B.
按应激与适应理论分类
C.
按一般系统理论分类
D.
按功能性健康型态分类
E.
按纽曼的压力源分类
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A.
2,1;
B.
6,1;
C.
6,0;
D.
2,0
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【单选题】有以下程序 #include main() { int i=1; i = i^i; printf("%d\n", i ); } 程序运行后的输出结果是
A.
1
B.
-1
C.
0
D.
7
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【单选题】不断提高把方向、谋大局、定政策、促改革的能力,提高保持政治定力、驾驭政治局面、防范政治风险的能力,坚持战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维、底线思维,科学制定和坚决执行党的路线方针政策。这是增强党的执政本领中的( )。
A.
增强学习本领
B.
增强依法执政的本领
C.
增强改革创新的本领
D.
增强政治领导本领
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A.
教育优先发展
B.
育人为本
C.
改革创新
D.
促进公平
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A.
正确
B.
错误
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【单选题】以下程序运行后的输出结果是( )。 #include＜iostream.h＞ void main() { char aft='abbcabbcabbc' int i=0,j=0,k=0 while(a[i]) { if(a[i]=='a') j++ if(a[i]=='b') k++ i++ } cout＜＜j＜＜''＜＜k＜＜end1 }
A.
2，6
B.
3，5
C.
4，7
D.
3，6
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A.
夯实创新基础
B.
培养创新思维
C.
敢于突破陈规
D.
投身创新实践
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【单选题】有以下程序 main( ){ inti=l； i=i^i； printf(％d/n，1)；} 程序运行后的输出结果是
A.
-1
B.
0
C.
1
D.
7
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【单选题】护理程序中常用的组织、整理资料的方法为( )
A.
按Roy的适应模式分类
B.
按应激与适应理论分类
C.
按一般系统理论分类
D.
按功能性健康型态分类
E.
按纽曼的压力源分类
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