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【简答题】
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【简答题】功能祛风湿，通络止痛的药物是
【单选题】阅读《愚公移山》教学实录片段（节选），回答问题。 师：我们已经疏通了文意，了解了文章大概讲了什么故事，那么对文中愚公与智叟两个人物形象的特点以及二者的愚智之分，该如何评论呢?请就“愚公愚，智叟智”和“愚公不愚，智叟不智”展开辩论，畅谈自己的看法。正方——“愚公愚，智叟智”；反方——“愚公不愚，智叟不智”。开始! （学生积极性高涨，发言踊跃） 正：愚公愚蠢至极，山大而力薄，他搬家要比搬山容易得多。 ...
A.
学生自主解读，通过辩论，思维碰撞出火花。辩论的过程拓深了对文本的理解，发展了思维．还产生了创意的表达
B.
通过辩论的形式能够激起学生表达的欲望，开发学生思维，材料中出现反方占上风，教师不能决的情况是很正常的
C.
任何教学行为都应传达出正确的价值取向，当辩论的态势发生了倾斜，出现了反文本的阅读倾向，反方的同学几乎无招架之力时，教师应及时发挥引导作用，将阅读回归文本
D.
有效的课堂对话应在学生、文本、教师这三个维度进行，教师的引导必不可少，而这是一则只在学生与学生、学生与文本这两个层次上进行的教学
【单选题】W : Jack , you have been standing in front of the sandwich counter forever. M: Sorry , I just wish they didn't give me so many choices. What can we learn from the conversation?
A.
The woman should go to another counter.
B.
The woman gives. the man so many choices
C.
The man dislike the sandwiches offered there.
D.
The man is having trouble deciding what to eat.
【简答题】功能祛风散寒、胜湿止痛的药物是
【简答题】下列教学片段选自两位英语老师的课堂实录（片段中T指教师，S指学生）。 片段一： T: What did you have for breakfast this morning? S: I have a bottle of milk， an egg and two cakes. T: Oh. You should say 'I had a bottle of milk ...'. Read afte...
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