皮皮学，免费搜题
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【判断题】
通常把表示正弦量的复数形式称为相量。相量在复平面上的几何表示称为相量图。
A.
正确
B.
错误
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参考答案：
参考解析：
知识点：
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..
皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】在面向对象的语言中，(7)。
A.
类的实例化是指对类的实例分配存储空间
B.
每个类都必须创建一个实例
C.
每个类只能创建一个实例
D.
类的实例化是指对类进行初始化
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【单选题】类的实例化是指()
A.
定义类
B.
创建类的对象
C.
指明具体类
D.
调用类的成员
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【多选题】货币时间价值院里有哪些意义?( )
A.
对经济活动进行动态分析，有利于得出正确的结论
B.
能有效而合理地使用货币资金，有利于在一定程度上提高经济效益;
C.
能更好地选择用资、融资方案，有利于做出最佳决策;
D.
可以科学地运用利率杠杆，计算成本收益，有利于确切掌握经济活动的得失
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【单选题】在面向对象的语言中，(21)。
A.
类的实例化是指对类的实例分配存储空间
B.
每个类都必须创建一个实例
C.
每个类只能创建一个实例
D.
类的实例化是指对类进行初始化
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【多选题】在公司财务管理中不能将利润最大化做为财务目标的原因有( )
A.
会计的利润不是经济学意义的收益—财富增加值
B.
利润最大化的价值属性只是会计意义的
C.
按会计准则规定做账，也可以人为的调整利润;但这种游戏规则下的利润，只要按准则做账，就得到认可了
D.
会计所计量出来的价值，就是会计口径的价值，就是会计意义上的价值，与其他口径计量的没有可比性
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【单选题】类的实例化是指
A.
定义类
B.
创建类的对象
C.
调用类的方法
D.
使用类的数据
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【简答题】下列理解和分析,符合原文意思的一项是( ) A.处在自然境界的人,是自然的产物,他们只是凭着本能做事,且做的事对他们没有任何意义,如小孩和原始人。 B.处在功利境界的人,他们做事的准则便是利己主义,是人很容易就能成为的人,但他们并不必然是不道德的人。 C.处在道德境界的人,他们眼界开阔,了解到社会的存在,为社会的利益做各种事,是值得我们尊敬的人。 D.处在天地境界的人,为宇宙的利益做各种事,他...
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【单选题】在面向对象的语言中，(11)。
A.
类的实例化是指对类的实例分配存储空间
B.
每个类都必须创建一个实例
C.
每个类只能创建一个实例
D.
类的实例化是指对类进行初始化
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【简答题】上课插嘴、喝水、上厕所、随自己的心意选择同桌 ...... 这些在中国的传统课堂定义上属于违反课堂纪律的行为,如今在上海是的一所小学里成了学生的课堂权益。这种打破传统的做法立刻引起了人们的关注和争议。 《中国青年报》宫秀丽:我们以前没有“课堂权益”的说法。一方面是教育理念没有发展到一定层次;另一个方面是中国的法律和法规从来没有明确涉及这方面的内容。我们现有法律对学生权利的保障多是从宏观角度出发,对...
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【简答题】我们从一位经济学家的文章中摘录了如下观点: “ 一位严谨的经济学家指出,针对全球变暖采取的行动所需要的费用在 2150 年之前会大于其所带来的效益。 ” “ 由于很难对气候变化采取行动,我们是否还要尝试呢?不过,有一些措施确实值得实行,因为它们本身是有意义的,例如取消能源补贴,这将会使经济运行更有效率并对环境有益。 ” “ 事实上,聪明的政府应该走的更远,并有意将税收的基础从收入和储蓄中转移到能源...
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【单选题】在面向对象的语言中，(7)。
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类的实例化是指对类的实例分配存储空间
B.
每个类都必须创建一个实例
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每个类只能创建一个实例
D.
类的实例化是指对类进行初始化
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【单选题】类的实例化是指()
A.
定义类
B.
创建类的对象
C.
指明具体类
D.
调用类的成员
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对经济活动进行动态分析，有利于得出正确的结论
B.
能有效而合理地使用货币资金，有利于在一定程度上提高经济效益;
C.
能更好地选择用资、融资方案，有利于做出最佳决策;
D.
可以科学地运用利率杠杆，计算成本收益，有利于确切掌握经济活动的得失
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类的实例化是指对类的实例分配存储空间
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每个类都必须创建一个实例
C.
每个类只能创建一个实例
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类的实例化是指对类进行初始化
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B.
利润最大化的价值属性只是会计意义的
C.
按会计准则规定做账，也可以人为的调整利润;但这种游戏规则下的利润，只要按准则做账，就得到认可了
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会计所计量出来的价值，就是会计口径的价值，就是会计意义上的价值，与其他口径计量的没有可比性
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A.
定义类
B.
创建类的对象
C.
调用类的方法
D.
使用类的数据
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类的实例化是指对类的实例分配存储空间
B.
每个类都必须创建一个实例
C.
每个类只能创建一个实例
D.
类的实例化是指对类进行初始化
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【简答题】上课插嘴、喝水、上厕所、随自己的心意选择同桌 ...... 这些在中国的传统课堂定义上属于违反课堂纪律的行为,如今在上海是的一所小学里成了学生的课堂权益。这种打破传统的做法立刻引起了人们的关注和争议。 《中国青年报》宫秀丽:我们以前没有“课堂权益”的说法。一方面是教育理念没有发展到一定层次;另一个方面是中国的法律和法规从来没有明确涉及这方面的内容。我们现有法律对学生权利的保障多是从宏观角度出发,对...
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