【多选题】如何对教材进行再处理?
A.
重组教材内容,根据学生的认知规律构建教材的逻辑体系,让教材“立”起来
B.
创设教学情境,让学生在真实的情境中加深体验和感悟,让教材“活”起来
C.
精心选择教学内容,将教材与学生的生活实际紧密结合,让教材“实”起来
D.
设计教学方式,将教材与课堂的紧密结合,让教材“活”起来
【单选题】实验室使用过的医疗器材应该采取下列哪种方式处理
【简答题】材料: 当学生在课堂上回答不出问题时,不同的老师有不同的处理方式,下面是两位老师的处理方式: 教师甲对学生说道:“一上课就发呆,开小差。你到学校干什么来了,这么简单的问题你都不会,真是一个笨蛋。”事后,学生非常沮丧的坐下,整节课都无精打采。 教师乙和蔼的对学生说:“不着急,我们一起回忆学过的内容和昨天的实验课,昨天你们小组实验很成功,你还能想起来实验过程吗?”学生思考片刻,答对了一部分,教师很兴奋...
【单选题】“大客户对企业及其员工的信任感和满意感“属于影响大客户忠诚度因素中的( )
【多选题】教材再处理的方法
A.
围绕“以学生发展为本”的理念,提升教材“难度”
B.
依据课程标准、教学重难点、学生实际对教材内容进行删减简约和补充拓展
C.
按照学生学习的一般规律来对教材逻辑进行优化组合
【单选题】勘察、设计单位的( )对成果质量全面负责
【判断题】和平崛起到和平发展的转变是在2007年。()