皮皮学，免费搜题
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【单选题】
( )认为艺术产生的根本动力和原因在于人类的实践活动,尤其是占主导地位的物质生产实践活动。这是对艺术产生的根本原因最具影响的揭示。
A.
模仿说
B.
装饰说
C.
劳动说
D.
巫术说
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参考答案：
参考解析：
知识点：
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皮皮学刷刷变学霸
举一反三
【单选题】下列四项中，属于互利共生关系的是 [     ]
A.
豆科植物和根瘤菌
B.
稻田里的水稻和稗草
C.
生活在人小肠里的猪肉绦虫与人
D.
噬菌体与被侵染的大肠杆菌
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【单选题】种子萌发需要满足良好的外界条件的主要原因是 [     ]
A.
种子得到水分变软后，胚根萌发突破种皮
B.
有了充足的空气才能呼吸放热，温度提高了，便于萌发
C.
外界条件得到满足，能使种子贮藏的营养物质转变成可被胚吸收利用的物质，进而萌发
D.
有了适宜的温度，胚的生命活动就能够活跃起来
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【单选题】细菌和真菌与动植物及人类关系十分密切，下列相关说法及现象中错误的是（　　）
A.
豆科植物的根瘤中有能固氮的根瘤菌，因此，种植豆科植物能提高土壤肥力
B.
细菌和真菌能引起食品的腐败，所以食品保存的一个重要问题就是防腐
C.
将一大勺糖和一包酵母加入装有温开水的瓶中搅拌静置，瓶中有氧气产生
D.
青霉素是一种著名的抗生素，长期使用后病菌会产生较强的抗药性而使药效变差
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【简答题】参与下列探究讨论回答问题： 探究 I：请你参与“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”的探究实验：如右图，制作一个箱子，以箱子内横轴中线为界，一边放潮湿的土壤，另一边放相同高度干燥的土壤，然后放进20条状况相同的蚯蚓，盖上纸板．三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓，注意作好观察记录． （1）请你作出假设______． （2）你确定这个实验的变量是______． （3）你的实验结果：蚯蚓在______（请填“潮湿”或...
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【简答题】大豆是我国重要的经济作物，大豆在我国的栽培面积比较广。大豆的栽培管理对大豆的产量影响较大，回答下列有关问题：大豆一生中需要必需的矿质元素，如N、P、K等，但一般情况下采取增施P肥而不需要专门施用N肥，这是因为与大豆有（）关系的根瘤菌能固定大气中的氮提供给大豆；大豆对不同的矿质元素吸收量不同，这与（）有关。
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【简答题】有利于种子萌发的外界条件是 _______、______、和 _____。
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【单选题】对于不良反应说法错误的是
A.
A型不良反应容易预测,发生率较高而死亡率较低。
B.
B型不良反应指与药物常规药理作用无关的异常反应。
C.
C型不良反应指与药物本身药理作用无关的异常反应。
D.
B型不良反应难以预测,发生率高,死亡率低。
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【单选题】某教师在讲浙教版《科学》教材中“探究种子萌发条件”这一内容时,一个学生突然问:老师,种子如果没有种皮能不能萌发?根据教科书和课程标准的要求,只需让学生探究出种子萌发的外界条件(水分、空气、适宜的温度)即可,所以备课时该老师也没有设计这个问题。怎么办? 是搪塞过去,还是置之不理? 可这毕竟是培养学生科学探究能力的好机会,想到这里,他坦然地告诉大家他暂时不能解决这个问题,让同学们和他一起在课后用实验来...
A.
弹性预设，铺垫生成
B.
创设情境，激发生成
C.
课中质疑，利用生成
D.
引导总结，升华生成
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【简答题】种子萌发除了必须自身具有活的、完整的胚，同时还需要一定的外界条件，这些外界条件使贮存在种子里的有机物转变成能被吸收和利用的营养物质。为探究种子萌发的外界条件，孙纪同学按右图所示将三粒菜豆种子进行安放：①号种子置于空气中，②号种子一半置于水中，③号种子完全浸没于水中。将该装置于20℃的环境中一周，发现：②号种子萌发了，而其余的种子均未萌发。 （1）实验中①号种子和②号种子对照，其中的变量是 ，结论是...
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【简答题】当你身临暖风拂面，鸟语花香，禾苗青青，麦浪滚滚的美景时，一定会陶醉其中。自然界中，生物通过各种各样的行为来适应所生活的环境，从而有利于个体的生存和物种的延续。 （1）小麦种子在萌发时所需水量为56%（与种子的干重相比），说明种子萌发时不可缺少的外界条件是适宜的温度、________________、充足的空气。 （2）在几个月的时间里，一株小麦所积累的干物质的质量，比原来种到土地里的种子的质量增加...
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A.
豆科植物和根瘤菌
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A.
种子得到水分变软后，胚根萌发突破种皮
B.
有了充足的空气才能呼吸放热，温度提高了，便于萌发
C.
外界条件得到满足，能使种子贮藏的营养物质转变成可被胚吸收利用的物质，进而萌发
D.
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A.
豆科植物的根瘤中有能固氮的根瘤菌，因此，种植豆科植物能提高土壤肥力
B.
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C.
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A.
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B.
B型不良反应指与药物常规药理作用无关的异常反应。
C.
C型不良反应指与药物本身药理作用无关的异常反应。
D.
B型不良反应难以预测,发生率高,死亡率低。
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A.
弹性预设，铺垫生成
B.
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C.
课中质疑，利用生成
D.
引导总结，升华生成
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